Нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа нь - энэ юу вэ? Засан хүмүүжүүлэх үндэс

Сургуулийн өмнөх засан сэтгэцийн эрүүл мэндийн ноцтой асуудал нь хүүхдийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

хөгжлийн үе шатууд

сургалт, хүнд оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн сургуулийн өмнөх хүүхдийн боловсрол, аль салбарт судалгаа гурван хугацааг ялгахын тулд:

1. 1930-аас 1978 нь засан заах аргын боловсруулах. Энэ үед хуримтлагдсан заах туршлага, сургуулийн өмнөх үеийн оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн нөхцөл байдал, сэтгэл зүйн заах арга зүйн болон эмнэл зүйн онцлог, тусгай засан өмнөх OP бий болгох эрх зүйн орчинг, шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиол бэлтгэх судалсан байна.
2. 1978-аас 1992 онд оюуны бэрхшээлтэй хүүхдийн сургуулийн өмнөх байгууллагад засан хүмүүжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааны агуулгын шинэчлэл.
3. сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, зөрчлийг сэтгэл зүйн заах арга зүйн залруулга, эцэг эх (- Өнөөдөр 1992) -ийн сургалтын үйл явцтай холбогдуулан оюуны эмгэг эрт тодорхойлох чиг баримжаа олгох.

сургуулийн өмнөх онд нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа үүсэх

түүний үүсэх нь илүү хугацааг шинжилнэ.

Онолын Л. С. Vygotskogo тоглосон анхны тусгай үүрэг. ОХУ-д өнгөрсөн зууны гуч энэ нь хүүхдийн оюун санааны үүсэх үндсэн хууль илэрсэн байна. үед хийсэн судалгааны үүсэх харуулсан өндөр оюун ухааны үйл ажиллагааг хүний төрсний дараа үүсдэг. Энэ үйл явцын үед нийгмийн орчин, сургалт, боловсрол нөлөөлсөн байна. Үүний үр дүнд, мэдээлэл сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд биологийн болон нийгмийн хүчин зүйлсийн хамаарлыг үнэлэх боломжгүй байсан, нийгмийн халамжийн үйл ажиллагааны үндэс суурь юм.

онолыг сурах сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн Дотоодын хөгжил

Эрдэмтэд тодорхойлж байна гэж түүн дотор угаасаа боломжийг өргөжүүлэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдлэг аажмаар үүсэх. онол Л. С. Vygotskogo багш нар сургуулийн өмнөх зориулсан нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа нь шинэ техник авах боломжийг олгож байна.

ЗХУ-ын сэтгэл судлаачид Д. Б. Elkonin, A. Н. Leonteva сургалтын тагнуулын үүсэх зүгээр л тэргүүлэх хүчин зүйл биш гэдгийг харуулж, сэтгэцийн үйл явц хөгжүүлэх, бас сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. сэтгэл нь ойр дотно харилцаатай багш нарын бүлгийн урт ажлын үр дүн, өнгөрсөн зууны хоёрдугаар хагаст бий болсон сургуулийн өмнөх заах аргын сургалт хөгжиж буй.

Засан сургалтыг хөгжүүлэх нь чухал

оюуны хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах Ийм арга нь 1975 онд гарсан. Энэ үед тусгай Москва онд нээгдсэн байсан , сургуулийн өмнөх оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан. Судалгааны явцад энэ нь сургалт, онол хэрэглэх хөгжиж байх үед засвар хэвийн бус өсөлт нь зөвхөн боломжтой болохыг илрүүлсэн байна мэдрэмтгий үе. хөгжлийн эмгэг бүхий гол дүрүүд нь хүүхэд, нарийвчилсан, цаг хугацаанд нь сурган хүмүүжүүлэх өртөх шаарддаг. засан хүмүүжүүлэх, боловсролын арга хэмжээний үр ашигтай ажил эхэлсэн үед хамаарна. Нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа нь - Энэ хүмүүжил, хүүхдийн хөгжил юм. Өмнө асуудал тодорхойлж, тэдгээрийг даван туулах хөтөлбөр боловсруулж, илүү магадлалтай энэ нь залруулах эерэг үр дүн бий болно гэсэн юм.

оюуны хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролын хөтөлбөр

Энэ нь 1976 онд хэвлэгдсэн байна. боловсрол, сургалтын арга барилыг бий болгох гадна, оюуны хөгжлийн зөрчлүүдэд нь хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлэх талаар тодорхой зөвлөмж боловсруулсан байна. техник-д энэ нь нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа тэмдэглэх - энэ нь оюун ухааны хомсдолтой хүүхдийн хөгжил, боловсролын асуудлаар мэргэшсэн, Defectology хэсэг юм.

20-р зууны төгсгөлд, заах аргын чиглэлээр судалгаа байв. давтан сургалт засан сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхэд сэтгэл явуулсан байна. сэтгэл зүйч болон сургуулийн өмнөх багш нарын бүлэг үр дүн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн хөгжүүлэх үйл ажиллагааны хандлагын онол бий болгох байсан юм. судлаачид хэд хэдэн шинжлэх ухааны сэтгүүл, нь тэр халамжийн үйл ажиллагааг тэмдэглэсэн юм хэвлэгдсэн байна - энэ нь өгүүлбэр биш, харин багш нарын ажлыг бэхжүүлэх явдал. Энэ нь өнгөрсөн зууны 80-аад оны мөн О. П. Gavrilushkinym, Н. Д. Sokolovym, сургуулийн өмнөх насны оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн сургалт, боловсролд зориулсан боловсруулсан тусгай хөтөлбөрт үзэгдэв.

Энэ сургалтын үйл ажиллагааны нэг чухал чиглэл, оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хөгжил, боловсрол эзэмших цогц арга юм - энэ нь нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа гэсэн санааг илэрхийлдэг. хүч хүүхдийн үйл ажиллагааны үүсэх тохиромжтой нөхцөл байдлыг бий болгох байсан юм. 3 8 жилийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд зориулсан сургалтын хөтөлбөр. Тэд оюуны бэрхшээлтэй тодорхойлох, гол дүрүүд нь хүүхэд хүний залруулах санал болгож байна.

оюуны хөгжлийн зөрчсөн нь хүүхдийн үйл ажиллагаанд нэгдсэн арга дээр тулгуурласан.

Хүүхдийн халамжийн үйл ажиллагааны онцлог

Тиймээс нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа нь юу юм бэ? Тодорхойлох нь эдгээр хүүхдүүд, нийгмийн орчинд дасан зохицох нь туслах, юуны өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн эмгэг даван туулахад чиглэсэн үйл ажиллагааны системд шийддэг гэдгийг харуулж байна. уламжлалт дүрд тоглох тоглоом сургуулийн өмнөх хэрэглэгддэг гадна онцгой анхаарал график үйл ажиллагаанд өгсөн байна. оюун ухаан, сурган хүмүүжүүлэгчид, дизайн оролцсон сэтгэл нь ноцтой асуудалтай байгаа хүүхдүүд, тэдний хичээл баримал дахь зураг санал болгож байна. Ийм үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, тэдний дууны аппарат боловсруулах хөгжил, харилцаа холбоо харилцааны ур чадварыг бий болсон юм. Тэр ч байтугай хөгжлийн хүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй, сурган хүмүүжүүлэгчид, сэтгэл зүйч, бага математикийн үзэл баримтлал боломжтой үүсэх зөв хандлага, түүнчлэн нийгэм дэх зан үйлийн суурийг тавьж хамт.

Орчин үеийн нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа

Одоогийн байдлаар нийгмийн халамжийн үйл ажиллагаа нь судалгаа юм бэ? Анхаар багш нар болон сэтгэл судлаачид шинэ хэлбэр, оюуны хөгжлийн үе тэнгийнхэн хоцрогдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй ажиллах арга хайх татаж байна. Ер нь, оюуны хөгжлийн бэрхшээлтэй засан хүмүүжүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үзүүлэх дэмжлэгийн нэг хэлбэр зэрэг тусгай засан сургуулийн өмнөх байдаг. Энэ бол сайн хөгжсөн ярианы эмчилгээ юм. Засан эрүүл мэндийн орон нутгийн сургагч, хүүхдийн сэтгэл нь ойр дотно харилцаатай, Боловсролын яамны баталсан тусгай хөтөлбөрийн дор үйл ажиллагаагаа явуулдаг.

Засан хүмүүжүүлэх нь ОХУ-д эрдэм шинжилгээний

засан хүмүүжүүлэх заах аргын чиглэлээр хийсэн орчин үеийн судалгаа, үндсэндээ асуудлыг эрт илрүүлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд тодорхойлсон хазайлтын сэтгэл зүйн заах арга зүйн залруулгын цаг тухайд нь хангах тусгай үзэл баримтлал бий болгох дээр анхаарлаа хандуулсан байна. үр дүнтэй болох нь мэргэжлийн ажил хийх, засан хүмүүжүүлэх арга зүйн Гэр бүлийн Боловсролын хүрээлэнгийн хамт боловсруулсан байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны оюуны хазайлтын эрт оношлох нь гэр бүл, нийгмийн хандлагыг хэрэглэх нь дэмжлэг мэргэжилтэн Эмгэг судлаачид харуулж байна. Асуудлыг тодорхойлох, дараа цаашид сургалт хөлд асуудлыг шийдэж байна. Энэ нь тусгай комисс нь зөвхөн эрүүл мэндийн мэргэжилтэн, гэхдээ бас хүсэм, хүмүүжүүлэгч, лам, хүүхдийн эмч сэтгэл судлаач орно бий болгосон байна. батлагдсан бол, эмнэлгийн онош, сэтгэцийн эмгэг preschooler илрүүлэх мэргэжлийн сургуулийн өмнөх дараагийн боловсрол, сургалт руу илгээсэн байна.

Асуудлууд сургуулийн өмнөх Oligophrenopedagogics

Сургуулийн өмнөх нийгмийн халамжийн үйл ажиллагааны гол сэдэв оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн сургалт, боловсролын онолын үзүүлэлтийн судалгаа юм. энэ насны биологийн сайхан хүний хувиргах шинж чанар болон чанарыг хамгийн хурдан үүсэх бөгөөд энэ нь юм. хөгжлийн энэ үе шатанд, тусгай ур чадвар дараагийн үүсэх, янз бүрийн үйл ажиллагаа эзэмших шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь суурийг бий болгосон байна.

чанар, хүүхдийн, зан чанарыг тодорхойлох нь оюун санааны шинж гадна, дэлхий, байгаль хандах хандлага үүсэх юм. Энэ хугацаанд та бүрэн хүүхдийн оюуны хөгжлийг засах чадахгүй бол, энэ нь сөргөөр түүний дараагийн хөгжилд нөлөөлөх болно.

дүгнэлт

Засан саяхан, сэтгэлзүйч, багш нарын анхаарлыг татсан Харамсалтай нь, илүү их, илүү жил бүр оюуны хөгжилд хүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, болж байна. олон сургуулийн өмнөх хүүхдийн муж дахь нэгэн сэтгэл судлаач, багш, хэл ярианы хүсэм байна. Тэдний зорилго нь үг хэлэх, санах ой, агууламж гэх мэт асуудлуудыг эрт үе шатыг тодорхойлох явдал юм. D. Эдгээр ажилчдын мэргэжлийн ур цаг тухайд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжилд хазайлт илэрсэн эсэхээс үл хамаарна юм. Гол асуудал нь холбоотой маш олон сөрөг хүчин зүйлүүд юм оюун ухааны хомсдолтой, үргэлжилж байна.

ДДБОС-ийн хоёр дахь үеийн, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танилцуулсан, хүүхдийн бүтээлч чадварыг эрт оношлох зорилготой. эмч, сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмчийн: шинэ холбооны боловсролын стандартад сургагч ноцтой хандлага, сургуулийн өмнөх олон нийтийн байгууллагуудад тусгайлан зохион бүтээсэн нь, энэ нь хурдан хүүхдүүдийн бүлэг сэтгэцийн хомсдолтой нь тэдгээрийг боломжит бүх туслалцаа, ийм мэргэжилтнүүд Сургуулийн өмнөх насны хамтран ажиллах авчрах тодорхойлж өгөх боломжтой юм.