Боловсролын үйл ажиллагааны Танин мэдэхүйн ба нийгмийн сэдэл

Ангилал "Motif" шинжлэх ухааны хэд хэдэн хамгийн чухал хэлнэ, учир нь маш өргөн хүрээнд тайлбарлаж байна. хувьд сургалтын үйл ажиллагааг санал болгож байна энэ ангилалд нь тодорхойлолтын эх сурвалжтай байх нь хамгийн тохиромжтой байх болно Leontiev ,

AN Leontiev үндсэндээ тэд сэтгэл зүйн зан үйлийн шинж чанар нь өөр шиг зорилго, шунахайн үзэл баримтлалыг тэнцэхгүй байх нь санал болгосон байна. өөр өөр зориулалтаар нь эсрэгээрээ зарим шалтгаан өөр өөр байдлаар илэрч болох юм, тэр ч байтугай нэг зорилтыг эрэлд энэ нь маш өөр өөр байж, хуваалцах, хүсэл бий болно - Үүнээс гадна, тэрээр боловсролын үйл ажиллагаа koovariativna нь сэдэл гэж үзэж нэг шалтгаан.

Motif, түүний энгийн хэлбэрээр, үйл ажиллагааг нь хүнийг шалтгаан нь хүчин зүйл юм. Эдгээр нь бүгд ухамсартай, ухамсаргүй дээр ангилж болно. Жишээ нь, оюутан бид тодорхой биш юм байж болох боловсролын үйл ажиллагааны өөрийн хандлагаар нь сурах ёстой гэдгийг тодорхой ойлгож хийж болно. Тэд зөвхөн маш сүй тавьсан сургалтын ажил илүү боломжит, ялангуяа ийм жишээ нь, гэрийн даалгавар нь анх Грейдер өдөөх болно, орон нутгийн зорилт, томъёолж болох учраас энэ нь миний эцэг эх нь муу агуулга гэмтээхгүй байх вэ. Гэхдээ энэ нь гэсэн үг биш энэ Motif бүх гэрийн даалгавраа хийхэд нь чухал ач холбогдолтой ойлголт тархсан.

урам зориг нь хүний мөн чанар, ялангуяа сургуулийн, судалгаа нь нарийн төвөгтэй ажлыг гүйцэтгэж, тэдний шатлалын бүх шалгалт шаарддаг, эрдэмтдийн сонирхлыг түүний үүсэх нь системтэй, иж бүрэн үйл ажиллагааг төлөөлөн оролцсон.

Энэ судалгаанд, эхлэх цэг нь ямар ч гэсэн санаа байж болох хүний үйл ажиллагаа polimotivirovana юм гэж нэг үйлдэл, үйлдэл шалтгаан нь янз бүрийн шалтгаантай байж болох юм. Тэд өөрсдийн судалгааны тав тухтай, тэд янз бүрийн үндэслэлээр ангилсан байна гэж маш олон байдаг. Энд сэдэл зарим төрөл, боловсролын үйл ажиллагаа, түүний үр дүнг шууд холбоотой байдаг нь:

- сөрөг сэдэл АНУ-ын сурагчдын ойлголт тэр мэдэж байх тохирохгүй байвал энэ нь гэр бүл, сургууль, үе тэнгийн, гэх мэт Хэрэв сөрөг үр дагаварт хүргэнэ гэсэн үндсэн дээр сургаалын урам зоригийг нь хүчин зүйл илэрдэг

- боловсролын үйл ажиллагаа, ихэвчлэн хоёр үндсэн хэлбэрээр илэрдэг эерэг сэдэл.

Зарим нөхцөл байдал хүний, оюутны нийгмийн зорилтыг тодорхойлсон бол, жишээ нь, хүсэл сургууль төгссөний дараа нэр хүндтэй сургуульд явж байна. Энэ нь ерөнхий нийгмийн асуудлын нэг хэсэг болгон тэдний ойлгож байгаа учраас энэ албан тушаал, нэгж нь оюутны суралцах байнга эерэг хандлага руу хөрвүүлсэн байна.

бусад нөхцөлд, боловсролын үйл ажиллагааны эерэг сэдэл нь зөвхөн нийгмийн байр суурь ажлуудын холбоогүй Сэдлийн гэж илэрдэг. Энэ тохиолдолд, энэ нь зөвхөн оюун хөгжсөн хүн сониуч байж сурах нь урамшуулах хүчин үүрэг гүйцэтгэдэг.

Орчин үеийн шинжлэх ухаан боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл хоёр бүлэг болгон хангалттай хувааж болно хандлагаар нь төрөл бүрийн орно гэж үзэж байна.

Танин мэдэхүйн шалтгаан сургалтын үйл явцтай шууд холбоотой гэж өөр өөр байдаг. Хоёр дахь бүлэг - Нийгмийн - улам бусад хүмүүстэй хамт оюутны холбоо шинж, харин шууд бус түүний сургаалыг нөлөөлдөг.

танин мэдэхүйн хандлагаар үндэс нь дараахь хэсгээс бүрдэнэ:

- өргөн сэдэл юм, мэдлэгийг оюутан хэлийг, нь "гох" заах хүүгийн санагдсан дээр шууд чиглэсэн байгаа хүмүүст.

арга, өөрөө заах арга техник, боловсрол, танин мэдэхүйн, оюутан өргөн утгаар нь боловсролын арга зүйн хөгжилд дэмжиж байдаг юм, тэр нь -.

- өөрийгөө хээтэй хатгамал зэрэг боловсролын бүх мэдээллийг олж авах аргыг боловсруулах, улмаар багш, эцэг эх, насанд хүрэгчид, утга зохиол гэх мэт үүний төлөө явах түүнийг дэмжих оюутан чиглэл тэдгээр

боловсролын үйл ажиллагааны Нийгмийн сэдэл мөн өргөн нь нийгмийн хандлагаа, нарийн орно. хуучин сурагчид нийгмийн ач холбогдол нь нийгмийн хэрэгслийг эдэлж ойлгоход хувь нэмэр оруулах бүх зүйлийг багтаасан. амжилттай заах явцад олж авсан мэдлэг дамжуулан статусаа олж авах хүсэлтэй хэлбэр сүүлийн туслах болно. Залуу эр, харилцах үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах өдөөх нийгмийн хамтын ажиллагаа сэдлийг, хамтын үйл ажиллагааны бүх хэлбэрийг гарч зогсож байна.

Энэ нь сургалтын үйл ажиллагаа нь учир шалтгаан нь янз бүрийн өөрийн мөрдөн байцаах бүх хүндрэлийг бүрэн ашиглах биш гэдгийг ойлгох нь чухал юм, хэрэг үнэндээ одоо ч гэсэн урам зоригийг нь сурах өөрчилж болно үүсэх сургаалын явцад, учир (өргөн утгаар) багш, багш бүрийн заах амжилтанд чухал хүчин зүйл нь динамик хянах ажлыг хийдэг түүний өөрчлөлт.