"Hercules арван гурав дахь хөдөлмөрийн." FA Искандер

Энэ нь "Hercules арван гурав дахь хөдөлмөр" Искандер бөгөөд түүний бага насны тухай бусад хэд хэдэн түүх нь түүний зохиол эхлэл байсан юм. Энэ бүх ажил нь жижиг, сэтгэл догдлом байдаг. Гэхдээ энд тэд ёс зүйн асуулт хүүхдүүд хол байна амилуулсан. түүхүүд нэр төр, үл хүндлэл, хулчгар ба урвалт нэр төр зальтай үзэл баримтлал гэж үзэж байна. Хүүхдийн нас давж заалдах тэднийг багагүй ач холбогдолтой болгох биш, харин зөвхөн уншигч авчирдаг.

сургамжтай түүх

Мөн энэ жижигхэн ажилд зохиогч өөртөө үнэнч хэвээр байна. Түүний шугамын хамгийн сүүлийн эхнээс нь хошин замаар ажилладаг. Гэвч, сэргэлэн ааштай байсан ч, түүх нь маш сургамжтай Искандер "Hercules арван гурав дахь хөдөлмөрийн". Тэр уншигч олон ноцтой, чухал асуудлуудын талаар бодож байна. Хүн бүр өөрсдөө шийдэх ёстой ямар гавъяа , нэг хүн эр зориг, хулчгар хэрхэн нэгтгэж болно. "Hercules арван гурав дахь хөдөлмөр" -ийн түүхийг дүгнэн Искандер зориг өөр өөр байж болно гэж итгэх нь уншигчдад хүргэж байна. Энэ нь биш, үргэлж нэг биечлэн ёс суртахуун, бие бялдрын эр зориг хувирна. Тэгэхээр биеийн хүч чадал, энэ нь амин чухал асуудлыг шийдвэрлэхэд нь хулчгар байх баталж чадна.

"Hercules арван гурав дахь хөдөлмөрийн." Искандер. Дүгнэлт: шинэ багш

Грекийн иргэншил Harlampi Diogenovich Есдүгээр сарын 1-ний сургуульд орсон. Энэ тухай хэн ч сонссон байх гэж өмнө. Тэрээр математикч уламжлалт ойлголт, анхааралтай, цуглуулсан хүний ялгаатай нь арифметик зааж, байсан. сургамж үед Kharlampy Diogenovicha үргэлж үлгэр жишээ чимээгүй байсан тэрээр дуу, заналхийлж хэзээ ч, улмаар гарт бүх анги хадгалж чадсан босгосон хэзээ ч үгүй.

"Hercules арван гурав дахь хөдөлмөрийн." Искандер. Дүгнэлт: гол шинж чанартай хэрэг

Хэн ч Harlampo Diogenovichem өмнө ямар ч давуу эрх байсан юм. Энэ нь инээдтэй албан тушаал, үндсэн шинж чанар байх хувь заяаг зугтаж чадаагүй. Нэг өдөр тэр гэртээ даалгаварыг биелүүлж чадаагүй. Шийдэл хариулт нь шилжих биш юм. Хоёр дахь ээлжийн-д сурч, хичээл эхлэхээс өмнө нэг цагийн дотор ирж Boy. Энэ нь ангийн нь тодорхой болсон үед нь асуудлыг шийдэж чадахгүй байсан, тэр эцэст нь тайвширч. сурагчид баг болгон хувааж, цэнгэлдэхэд хөлбөмбөг тоглож явсан байна. Аль хэдийн Маш сайн ангид Сахаров асуудал шийдэгдсэний гэж, хариулт тэр найз нөхөдтэй болсон байна. Хаалганы Harlampi Diogenovich гарч, түүний суудалд очив. уянгын энэ асуудлыг шийдэж байсан ч хөршийнхөө нам, нам гүм Адольф Komarov (Alik хэн ч дайн явсан гэж Гитлер харьцуулахад өөрийгөө гэж нэрлэдэг) анзаарчээ.

Fazil Искандер: "Hercules арван гурав дахь хөдөлмөрийн." Дүгнэлт: "хадгаламж" вакцинжуулалтын

анги, нэг сувилагч хараад тэр 5 "А" хайж байсан бөгөөд 5 "В" болсон. уянгын хижиг эсрэг вакцин шаардлагатай хүүхдүүд байдаг хаана үзүүлэх санал болгосон байна. Замдаа тэр ангийн энэ хичээлийн дараа музей аялал зохион байгуулж байгаа эмч хэлсэн. Тэд 5 'B' руу буцах. Тэнд Avdeenko ТУЗ-ийн захиргааны салбарын судалгаа нь аль хэдийн гурван үйл ажиллагааны зорилтыг бичсэн байсан боловч шийдвэр чадахгүй байсан тайлбарлаж байна. Сувилагч бүх оюутнуудад вакцин хийж, хичээл үүгээр дуусдаггүй. Harlampi Diogenovich Энэ ангилал дахь Hercules Галт уулын дэлбэрэлт, өөр гавөяа арван хийхээр шийдсэн хүн байсан гэж хэлсэн. Эдгээр үгсийн дараа тэрээр уянгын зөвлөлтэй дуудаж, асуудлын шийдлийг тайлбарлах гэж асуув. Гэсэн ч энэ нь тавцан дээр байсан гэдгийг нь хүү, хаанаас эхэлж олохын чадсангүй. Мэдээж хэрэг, тэр муу тэмдэг авсан ч, тэр мөчөөс илүү нухацтай гэрийн даалгавраа эмчилж эхэлсэн байна. Тэгээд тэр багш аргыг ойлгож: сүнс хүүхдүүд инээж чийглэхийн хошин тунгаар нь өөрийгөө эмчлэхийн тулд тэдэнд заах болно.