Залуу сурагчдын анхаарлыг оношлох нь: аргачлал, үр дүн

Одоогийн байдлаар оношлох асуудал болон залуу оюутнуудын анхааралд хөгжүүлэх онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ насандаа нэг хүн шинээр сэтгэл зүйн шинж чанар, мөн түүнчлэн тулгуурлан сэтгэлгээний арга зам байдаг. Анхаар бүх насны хүмүүсийн хувьд хөдөлмөр, боловсролын үйл ажиллагаанд онцгой байр байна. илүү төвөгтэй ажил, анхаарлын түвшин байх ёстой өндөр: Амьдрал бол хандлага бий болсон байна.

Энэ зан чанар тусламж, үйлчилгээ, орчин үеийн амьдралын чухал хэсэг юм. Энэ нь боловсрол, мэдээллийн хөтөлбөр ялангуяа үнэн байдаг. залуу оюутан, арга, энэ үйл явцын техникт анхаарал оношлох хүүхдүүдийн хичээлийн гүйцэтгэлийн үндэс суурь юм. багассанаас гол асуудал - inattention оюутан. Тэд амархан багш авчирдаг мэдээллийг сонсож байхдаа биш, бага ямар нэг өөр сатаарсан байна. нэг зүйл дээр хүүхэд нь хэтэрхий урт байх биш, тэр даруй нөгөө шилжсэн. Үүнтэй холбогдуулан, оношлогоо агууламж залуу оюутнууд хэлэлцэх нэгэн чухал сэдэв болж байна.

Сануулга: Энэ юу вэ?

Анхаар бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн үнэ цэнийг олж танин мэдэхүйн үйл явцын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Анхаар - нэг обьект дээр энэ гол болон агууламж, түүний бүхий л онцлог, техникийн мэдлэг.

Анхаар нягт нь хүний үйл ажиллагаа, түүний зан холбоотой юм. Эхэндээ энэ үйл явц нь сэрэмжтэй болон ажиллах бэлэн хэлбэрээр танилцуулсан байна. Үүний зэрэгцээ, тэнд зарим нэг төөрөгдөл, үйлдэл бэлтгэх явдал юм. нягт холбоотой онол, практикийн хэсэг байдаг. Тэд хоорондоо холбоотой байгаа бол, хүмүүс, сэдвийн талаар тодорхой анхаарал хандуулж байгаа, түүнчлэн ихэнх нь сайтар судалсан байна.

гадаад, дотоод үйл ажиллагааны хамааран анхаарал хэлтэс илэрхийлэл байдаг. Эхний тохиолдолд, ашиг сонирхлын зорилго нь хөдөлгөөнт обьект болж байна уу, хүний нүд түүнийг шилжих болно. Хоёр дахь тохиолдолд анхаарах шинж чанар нь эргэн тойронд юу ч мэдэлгүй нэг нүд цэг рүү чиглэсэн байна. Гэхдээ энэ хүн тайван байна гэсэн үг биш юм. Харин тэр зөвхөн гадаад төрх нь тайван байдаг, гэхдээ түүний дотор сэтгэлгээний үйл явц байдаг. Өөрөөр хэлбэл, анхаарал хандуулах нь тайван гадна дор нуугдаж, дотоод үйл ажиллагаа гэж тодорхойлж болно.

санах ой, анхаарал, илүүд бүрэлдэхүүн залуу сурагчдын нь сэтгэлгээний оношлогоо, тэр үлдсэн хардаг байхад хэн ч, хүүхдийг оюун ухаанд юу байж болохыг мэддэг учраас багш нарын ажил юм. Энэ нь дүн шинжилгээ хийж, асуудлын шалтгааныг ойлгож, үүнийг шийдвэрлэхийн тулд хичээх хэрэгтэй.

анхаарал ангилал. сайн дурын бус төрөл

санамсаргүй, гэнэтийн болон posleproizvolnoe: гол гурван төрөл болгон анхаарлын тодорхой хэлтэс байдаг. дэлгэрэнгүй тэдний бүр.

Анхан шатны албадан анхаарлыг хүлээн зөвшөөрсөн. Энэ мэт бие даан хүний ухамсрын гардаг, ийм эрчимтэй, шинэлэг зүйл, гайхсан мэт хүчин зүйлээс үүдэлтэй бөгөөд. Д. Албадан анхаарал гадны цочролд нь урвал үүрэг гүйцэтгэдэг, мөн рефлекс байдаг. өдөөгч гол шинж чанар нь нөлөөллийн хүч, ерөнхий байдлыг харьцаа гэнэт төрх юм, гэх мэт .. Жишээ нь, гэнэт ангийн хаалгыг сурагчид завгүй яаж байсан ямар ч хамаагүй, анхаарлыг татах чадахгүй чадахгүй байгаа нээлээ. залуу оюутнуудын анхаарлыг судлах нь энэ баримтын үндсэн дээр баригдсан байх ёстой. багш үзэгчид зүгээр л дуугаа намсгаж, эсвэл эсрэгээр, түүнийг нэмэгдүүлэх сонирхлыг татах боломжтой юм.

хүн энэ хайхрамжгүй биш юм гэдгийг, мөн юу тэр сониуч мэдэрсэн анхааралтай юм. Мэдээж хэрэг, зорилго нь ямар ч хүний хэрэгцээ, анхаарал тавьж байх болно хэрэгслээр хангасан байна.

сайн дурын үндсэн дээр анхаарал хандуулах

анхаарлын Энэ төрлийн нэг ухамсартайгаар хяналттай үзэгдэл гэж тодорхойлж болно. түүний бүрэн эсрэгээрээ байх зуур Энэ нь албадан төрлийн авсан дагадаг. Сайн дурын анхаарал хүний ажлын гаралтай. Энэ нь багц зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй гэдгийг энд байна.

эцсийн зорилго нь илүү анхаарал энэ шаарддаг хүрэхийн тулд илүү хэцүү ийм хандлага байдаг. зорилгод хүрэх зам дээр саад бэрхшээл, хүндрэл үүссэн нэмэгдэх нь хэрэглэж байх ёстой хүчин чармайлт хэмжээний өсөлт байгаа юм. Тэд зөвхөн зорилгодоо хүрэхийн тулд туслах хүчтэй сэдэл байдаг гэдгийг нөхцөлд боломжтой. Шалтгаан байж болно:

• ажил хийх хэрэгтэй гэсэн ухамсар,
• үр дүнд нь сонирхол;
• дутагдал асуудлын хувьд зарим сөрөг үр дагавар нь дохио.

Энэ нь сайн дурын үндсэн дээр анхаарал өөр нэг хүний харилцааны үр дүнд ирсэн гэж үздэг. ямар ч анхаарлын оношлогоо залуу оюутан насанд хүрэгчидтэй хамт амаар холбоо барих тохиолддог. Хамгийн гол нь - зорилго тодорхойлох, түүнийг хэрэгжүүлэх шаардлагатайг ойлгох. Хүн, баяжмал чармайж энэ нь шаардлагатай арга хэмжээ ялангуяа бол. Төслийн үйл ажиллагаанд ашиг сонирхлын хүний хувьд хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулж, мөн үр дүнг нь тэргүүн эгнээнд сэтгэл хангалуун байдаг.

анхаарлын Posleproizvolnoe төрлийн

хүн нь зөвхөн үр дүнд ч түүнийг хангах үйл явцад сонирхож байх үед түүний тухай ярьж байна. Үйл ажиллагаа маш их тэр шийдвэрлэх хүсэл хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй биш үү хүн авчээ.

Posleproizvolnoe анхаарал хүн хүчтэй нь түүний бизнест чиглэсэн байгаа, тиймээс маш сайн үр дүнг харуулж байна гэсэн үг юм. Бага сургуулийн хүүхдийн анхаарлын хөгжлийн энэ замаар зохион байгуулж байх ёстой. Энэ нь тэр хичээл болон дэлгүүрүүд мэдээлэл оролцох аз жаргалтай байсан нь түүний судалгаанд маш их сонирхолтой хүүхэд байх ёстой.

Posleproizvolnoe анхаарал төвлөрөл хамгийн өндөр түвшин гэж үздэг. оюутан бүрийн сургалт, танин мэдэхүйн үйл явцын сонирхолтой байгааг батлах: Бага сургуульд анхаарлын оношлогоо зорилготой.

анхаарлын үндсэн шинж чанар

Субьект зэрэг анхаарал хандуулах нь тодорхой чанар, шинж байдлаар тодорхойлогдож байна. Энэ нь олон харилцан бүхий цогц бүтэц юм. Бага, дунд: анхаарлын Properties гэсэн хоёр бүлэгт хувааж болно. Хуучин нь: тогтвортой байдал, эрч хүч, төвлөрөл, хуваарилалт.

анхаарлын тогтвортой байдлын нэг объектын сонирхлыг хадгалах хугацаа юм. Энэ нь үл хөдлөх хөрөнгийн хэд хэдэн хүчин зүйл нөлөөлсөн байна: хувийн, сэтгэл санааны байдалд, ажилдаа хандах хандлага төрлийг. Энэ нөхцөл байдал, ялангуяа оюутнуудын дунд, хамгийн чухал нэг юм. дууссаны дараа ажлын зөвхөн тогтвортой байдлыг тодорхой хувь нь, тийм болохоор нь ихэвчлэн хүүхдэд дутагдаж байгаа байж болно. багш хэвийн байдалд байхгүйн уйтгартай болж, оюутнуудын сонирхлыг татах, байнга сэдвийг өөрчлөх нь чухал юм. Оношлох анхаарал тогтвортой залуу сурагчид тодорхой асуудлыг тодорхойлж, тэдгээрийг шийдвэрлэх болно.

анхаарч эрчим үл хөдлөх хөрөнгийн тодорхой үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх явцад их хэмжээний эрчим хүчний зардал шаарддаг гэсэн өөр өөр байдаг. үйл ажиллагааны үеэр, өндөр түвшний эрчим хугацаа болон эсрэгээр бага байдаг. Энэ эд хөрөнгийг ашиглах хувийн төрлөөс хамаарна: а гэрээ хийж ажиллах нь хатуу ба хялбар хүчтэй хоёр цаг ард түмэн байдаг. Үүнээс гадна, таван цагийн турш дунд зэргийн хурдаар ажлаа хийх болно бусад хүмүүс байдаг.

Төвлөрөл эсвэл агууламж нь нэг субьект эсвэл үйл ажиллагааны төрөл сэдвээр анхаарал тодорхойлогддог. залуу оюутнуудын анхааралд түвшинд оношлогоо энэ эд хөрөнгийн ихээхэн хамааралтай байна. хүүхэд тэр алдаа нь хамгийн багадаа болгоно хамгийн их магадлалтай байгаа гадны хүчин зүйлээс сатаарсан авалгүйгээр цээж бичдэг бол. Мэдээж хэрэг, мэдлэг тодорхой хэмжээнд хангасан.

анхаарлын Түгээх хүн сонирхолтой харуулж, хэд хэдэн объект нь арга хэмжээ авч болно гэсэн үг юм. залуу сурагчдын анхаарлын тархалтын оношлогоо багш ажилд илэрхийлэв. нэг сэдвийг ярих, багш шаардлагатай бол хэлбэр, агуулга, сэтгэл санааны будах анхаарлаа хандуулж, мөн сурагчдын хариултыг анхааралтай сонсож, асуух байх ёстой. Энэ хөрөнгийг зүй зохистой ашиглах нь бусад анхаарлаа хандуулах анхаарал объектын нэг нь автоматчлсан авчирсан байх ёстой.

анхаарлын дунд шинж чанар

анхаарал шилжүүлэх өөр ашиг сонирхлын нэг объект нь ухамсартай орлуулах юм. Энэ нь үл хөдлөх хөрөнгийн хүний хурдан шийдвэр гаргаж, хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг жолоодож чадвар юм. залуу оюутнуудын анхаарлыг оношлох энэ шалгуур дээр тулгуурласан байх ёстой. Эцсийн эцэст, хүүхэд онцгой нөхцөл байдалд ихэвчлэн юм, хэрэгцээ яаж зөв арга замыг олохын тулд түүнд заадаг.

Энэ эд хөрөнгийн амжилт нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс хамаарна: Хэрэв руу субъектив хандлага нь, хэргийн бүрэн бүтэн зэргийг этгээд, хувь хүний зан чанарууд нь гоол ач холбогдол.

Зарим шинжээчид энэ хөрөнгийг анхаарлын хэлбэлзэл гэж ялгадаг. Энэ нь ашиг сонирхлын сэдвээр тогтмол өөрчлөлт илэрхийлсэн байна. Савладаг ч нэн агууламж нөхцөлд анхаарлын объектыг өөрчлөх боломжтой юм үнэндээ тогтвортой өөрчлөлттэй байгаа нь онцлог юм.

залуу сурагчдын анхааралд оношлогоо

олон арга замаар хүүхдийн насны онцлогоос хамаарч хуваарилах, анхаарлын төвлөрөл юм. Шинжээчдийн анхаарлыг хуваарилах бараг боломжгүй нэгдүгээр зэрэглэлийн сурагчид, нас хамт ирдэг гэдгийг олж мэдсэн юм.

гурав дахь жилдээ оюутнуудын эцэст орчим сольж бас анхаарлаа хандуулах болно. Жишээ нь, оюутан, дэвтэртээ бичих захидал бичиг дагаж, түүнчлэн багш юу гэж сонсох боломжтой юм. Энэ нь үе үе ядрах нь тохиолдож байгаагүй ажил төрлийг өөрчлөх нь чухал юм.

залуу оюутан онцгой анхаарал төвлөрөл болон анхаарлын эрчмийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь хүүхдийн хамгийн дуртай үйл ажиллагаа явуулж байгаа нөхцөл байдал, ялангуяа үнэн байдаг. Жишээ нь, АНУ-ын сурагчдын зурах маш хэцүү, тэр багш юу гэж сонсож чадсангүй. Бага насны оюутнууд удаан хугацаанд тогтож амжаагүй анхаарал хугацаанд адил эрхлэх чадахгүй байна.

залуу оюутнуудын анхаарлыг оношлох дурын хэлбэрээр хуваарилах явдал юм. Ийм анхаарал сургалтын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг тусалдаг. Эцсийн эцэст, энэ нь тодорхой зорилгодоо хүрч ажиллах түүнийг шаардаж байна. Олон сурган хүмүүжүүлэгч гэж сургалт, зөвхөн сайн дурын бус анхаарал эргэн тойронд баригдсан байх ёстой хүүхдүүд сонирхолтой биш юм гэдгийг анхаарах бэлэн биш байна гэж үзэж байна. Гэсэн хэдий ч, олон шинжээчид энэ мэдэгдлийг нь маргах, багш, хүүхдийн тэдний ашиг сонирхол дээр л анхаарлаа хандуулж байсан юм байгаа эсэхийг шалгах нь зүйтэй гэж үзэж байна.

нэг хэмжээгээр эсвэл өөр анхаарал Бүх төрлийн сургалтын үйл ажиллагааны явцад гарч байна. Энэ нь гол үүрэг нь мэдээж нь аяндаа харагдах тоглодог, гэхдээ багшийн даалгавар хүүхэд, түүний харшлахгүй заах оролдох. Энэ утгаараа, энэ нь залуу оюутнуудад анхаарал нь оношлох энэ үйл явцыг үнэлж хэцүү байдаг. Энэ тохиолдолд техник нь маш олон янз байж болно.

нь та анхаарлын хэмжээг судалж болно тусламжтайгаар?

анхаарал ном - Хүүхдийн тодорхой хугацааны хувьд ижил цаг хугацаа гэж vзэж байгаа эд зүйлсийн тоо. энэ боломжийг хөгжүүлэх тоо, үсэг, тоо, хэлбэр дүрсийг сэргээж дээр тулгуурласан арга техникийг ашигладаг. залуу оюутан онош анхаарлын аргуудын зарим нь авч үзье.

динамикийн анхааралд хөгжүүлэх дөрвөн ширхэг хэмжээгээр Gorbova хүснэгтийг байсан. Тэд 35 х 35 см-ийн схемийг бүр эсийг санамсаргүйгээр 25. Хүүхэд заагчийг гаргасан 1-ээс тоо тархсан төлөөлж, түүний тусламжтайгаар тэрээр харуулах аль болох хурдан хугацаанд бүх тоог хэрэгтэй.

анхаарал хэмжээ нь энгийн обьектуудыг ашиглан хийж болно сайжруулах. багш 15 картуудыг хэд хэдэн багц бэлтгэдэг. Тэдний тус бүр дээр сүлжээнд 16 квадратын авсан болно. 2 8 хэсэг нь хэмжээгээр агуулагдаж талбайд цэг дээр. тухайн үед Оюутны санамсаргүй байдлаар тархсан цэгүүдээр карт харуулах болно. Түүний зорилго бол цаг нь богино хугацаанд тэрээр олон оноо картан дээр байсан хэрхэн, тэд хаана байрлаж байсан санаж байх ёстой юм. Нэн даруй харааны ойлголт дараа тэрээр таны картан дээр үр дүнг илэрхийлж байх ёстой.

концентрацийг сайжруулах арга

санах ой болон залуу оюутнуудын анхааралд оношлогоо агууламж дээр суурилсан байна. өөрийн судалгааны геометрийн хэлбэр дүрс нь өөр өөр хүснэгтийг ашиглан, тодорхой тэмдэг, зураг олохын тулд шаардлагатай хугацаанд шавь нар нь. алдааны тоог багасгаж байгаа бол энэ нь сайн үр дүн гэж үздэг.

хүүхдийн концентрацийг сайжруулахын тулд, та тогтмол дасгал ёстой. Энэ тохиолдолд нэг чухал хүчин зүйл нь бага насны сурагчдад анхаарал нь онош хэвээр байна. агууламж арга техник нь маш олон янз байдаг ба эдгээр нь хамгийн үр дүнтэй гэдэг дасгал юм "орооцолдон шугам."

Энэ ажил нь мөн анхаарал хугацааг, мөн тиймийн тул маш алдартай сайжруулдаг. Оюутан бүр хэлбэр, өөр хоорондоо орооцолдох 25 мөрүүдийг харуулж өгсөн байна. Lines зүүн талд, эхлүүлэх, болон баруун талд дуусна. оюутны даалгавар тэдэнд тус бүр явцыг хянах болон цуваа тоо эцэст тавих явдал юм. ажил хийх Тогтоосон хугацаа - 10 минут.

эсэргүүцэл, шилжүүлэлт болон анхаарлын тархалтын хөгжил

санах ой, анхаарал, залуу оюутан бодож оношлогоо чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхэд нь зөвхөн хурдан өөр нэг объектоос анхаарлыг шилжих чадвартай байх ёстой, гэхдээ бас тэдний үйл ажиллагааг сайжруулах, алдааг хамгийн бага хэмжээг хийх. Энэ эд боловсруулах, багш нар нь ихэвчлэн гэж нэрлэгддэг улаан, хар, хүснэгтийг ашиглана.

Тэд эмх замбараагүй байдлаар ээлжлэн, улаан, хар, тоо үзүүлэв диаграм юм. туршилт гурван хэсэгт, тус бүр нь багш нарын ажлын цаг анхаарна бөгөөд алдааны тоог засах хуваагдаж байна. багш сурагчид эхний хэсэг 1-ээс 25 хүртэл хоёр дахь шатанд мөн чанар нь хүүхэд буурах дарааллаар бүх улаан тоонуудыг олж байгаа юм өсөх дарааллаар хар тоог тодорхойлох заагчийг ашиглан дохио байх ёстой. Гурав дахь хэсэг нь хосолсон даалгавар гүйцэтгэж байгаа нь онцлог юм Өөрөөр хэлбэл, оюутан ээлжлэн хар тоо өсөх, улаан буурах юм.

тогтвортой байдал, анхаарал түгээх боломжийг үнэлэхийн тулд төгс тест-Ruzera Pieroni юм. Хэрэв нь, энэ нь ажлын хурдыг ба ажлын оролцооны түвшинг тодорхойлох боломжтой байдаг. АНУ-ын сурагч геометрийн тоо дөрвөн төрлийн зургийг нь карт дээж дээр дүүрэн байдаг дээд хэсэгт хэлбэрээр онд 10 х 10 нь матриц нь нэг нэгнээсээ орших зохион хүлээн авна. Хүүхэд гэж заасны дагуу зураг тус бүрийн жишээ нь тогтоосон дүрс харуулсан шиг байх ёстой. Энэхүү туршилтын зорилго нь санах ой дээр тулгуурласан, оюутны ямар ч урт дээж харах болно үед зарим хэмжээний дараа олж байгаа бөгөөд зураг дүүргэх болно.

тогтвортой байдал, анхаарал түгээх хөгжүүлэх хамгийн үр дүнтэй арга нь ашиглах Landolt цагираг юм. туршилтын мөн чанар нь дараах байдлаар байна: хүүхэд бүрт Бөгжний зураг бүхий карт өгч, зарим газар нь ялгаа байдаг гэдгийг анхааруулсан байна. Хүүхдүүд ийм гажигтай бөгж дарсан байх ёстой. цаг хугацаа, ажиллуулах - 5 минут. Бүр 60 секунд, багш гэдэг үгийг "там" гэж хэлсэн, хүүхэд тэр тушаалыг олж байранд нь оруулж байна. багш эцэст хүүхэд бүр шалгаж цагираг тоо, түүнчлэн тэд үйлдсэн алдааг харж байна.

Сонгомол анхаарлын дүн шинжилгээ

өмнөх асуудлын өнөөгийн ертөнцөд ийм залуу оюутнуудын анхааралд оношлох байна. хүүхдийн тусламж үнэлэх техник, арга барил өөр хоорондоо ялгаатай. Энэ үзэгдлийн сонголт хийх Myunstenberga тест хэрэглэдэг дүн шинжилгээ хийх.

Үүний зорилго нь monotone нь анхаарал, харин динамик ажлыг тодорхойлох явдал юм. Оюутан бүр захидал таван шугамын бичигдсэн хэлбэрээр гаргасан байна. Хүүхдийн ажил - Тэр захидал ар эсрэг хэлсэн үгсийг олж, тэднийг онцлон цаг нь хязгаарлагдмал хэмжээ юм. хүүхэд олдсон үгсийн тоог бий тооцоо гарч байна.

залуу оюутнуудын анхаарлыг оношлох, арга зүй, түүний хөгжлийн үр дүн нь энэ асуудал биш боловч их хэмжээгээр, байгаа гэдгийг харуулж байна. Багш нар тогтмол, хүүхдийн анхаарлын түвшинг дээшлүүлэх амжилттай ажиллах, сурах үйл явцад хамгийн чухал зарчмуудын нэг юм оноос хойш дасгал болон туршилт явуулах ёстой.