Заах аргын сургалт арга

Арга - зорилгодоо хүрэхийн тулд нэг арга юм. оюутан, багш нарын хамтарсан үйл ажиллагааны арга, мэдлэг зэрэг ур чадвар шилжүүлэх үр дүн - заах арга байна. А, идэвхгүй идэвхтэй, интерактив арга - заах заах арга барил гурван бүлэгт хуваагдаж байна.

заах Passive буюу идэвхгүй суралцах арга хамгийн үр ашиггүй бөгөөд сурагчид идэвхгүй сонсогч үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг буурсан байна. Лекц, асуулт, туршилт, сорилт - идэвхгүй сургамж жишээ. Зарим багш нар, энэ нь бэлтгэхэд хялбар, боломжтой гарч хичээл хугацааны хязгаарлагдмал цар хүрээ нь их хэмжээгээр боловсролын материалыг өгөх болгодог учраас идэвхгүй суралцах бүх сул тал байгаа хэдий ч энэ аргыг илүүд үздэг. туршлагатай багш гарт энэ эрх мэдэл бүхий хэв маяг нь сайн ажилладаг.

Идэвхтэй заах арга барил нь илүү ардчилсан зааж ангид оюутан л идэвхгүй сонсогч биш юм шиг, харин багш нь эрх тэгш бүхий хичээлд идэвхтэй оролцсон. идэвхтэй аргын Орчин үеийн хэлбэр нь оюутнууд нь зөвхөн багш, бас өөр хоорондоо адил тэгш нөхцөлөөр холбогдоно гэж хожмын ялгагдаж, интерактив арга гэж үзэж болно. зорилго нь интерактив хичээлүүдийг судалсан материалыг нэгтгэх нь зөвхөн, шинэ судалгааны их хэмжээгээр байдаг.

идэвхтэй сургалтын арга дотроос хамгийн их мэдэгдэж байгаа асуудал суурилсан сургалт, кейс судалгаа, дүрд тоглох, тоглоомын дизайн, үйлдвэрлэлийн цех хэлэлцүүлэг.

шинэ мэдлэг оюутан суралцах тохиолдолд асуудал нь сургалтын үйл явц хайлтын буюу ижил төстэй болсон эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа. сургалт энэ арга нь оюутан, багш, түүний зорилго нь хамтарсан үйл ажиллагааны амжилт үзүүлж байгаа шинэ мэдлэг нь зүгээр л нэг зурвас, тэдний оюутан хөгжилд бодитой байгаа зөрчил, тэдний амжилттай шийдвэрлэх мэдлэг, арга барил түүх танилцсанаас биш юм. , Багш болон түүний удирдлага дор оюутнууд, шинжлэх ухааны салбарт аливаа шинэ олж Өөрөөр хэлбэл, энэ тохиолдолд шинэ мэдлэг олж авах үйл явц нь зохион бүтээгч, эсвэл судлаач үйл ажиллагаатай төстэй юм.

ердийн арга барил, шинэ мэдээлэл ямар нэг зүйл мэддэг оюутан багшаас дамжуулсан байх зэрэг сургалтын үйл явцад оюутанд орж байна. сургалтын явцад оюутан, мэдээлэл зүдгүүрийг өөртөө үүнийг санаж, дахин боловсруулах юм. шинэ мэдээлэл сургах асуудал тодорхойгүй болон нээлт, судалгаатай захирах зүйл гэж танилцуулсан бол. Энэ тохиолдолд оюутны үүрэг маш их идэвхтэй байна. Үүний зэрэгцээ, тэрбээр мэдэлгүйгээр шинэ мэдлэг олж явцад багтсан байна.

идэвхтэй арга заах аргын сургалт асуудал суурилсан сургалт нь хязгаарлагдмал байна. хамгийн нийтлэг, хамгийн үр дүнтэй аргын нэг тодорхой нөхцөл байдалд, эсвэл хэргийн судалгаа шинжилгээ хийх явдал юм. Энэ арга нь тодорхойлж, бодит биш харин хуурамч байдалд дүн шинжилгээ хийх оюутны чадварыг хөгжүүлдэг - амьдрал, үйлдвэрлэл. ямар ч нөхцөл байдалд уулзаж, оюутны энэ нөхцөл байдал, энэ юу вэ дахь асуудлыг тодорхойлж, түүний тэдний хандлагыг бий болгодог.

заах арга заах нь маш их эх байж болно. Ийм нэг сонирхолтой сургалтын арга дүрд тоглох гэж нэрлэдэг тоглоом, сургалтын идэвхтэй арга юм. Энэ тохиолдолд, боловсролын үйл явцад оролцогчдын дунд асуудал, тодорхой үүрэг тархсан байна. Энэ нь үйлдвэрлэлийн уулзалт жишээ нь, тоглож болно. Үүнээс гадна, оролцогчид "хүн бүр өөрийн үүрэг дагуу хурлаар ярьж".

Ялангуяа алдартай дээд боловсролын сургалтын идэвхитэй аргууд байдаг. Энд өөр байдлаар энэ нь суралцах, шинэ мэдлэг, уусалтыг бүтээлч үйл явцад оюутнуудыг татан оролцуулах шаардлагатай байна. Семинар, хэлэлцүүлэг, маргаан болон бусад идэвхтэй сургалтын арга оюутнууд илүү сайн шинэ мэдлэг зүдгүүрийг өөртөө амжилттай практикт тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд нь туслах.