Шүлэг цогцолбор шинжилгээ. Некрасов, "Школник": шинж чанар, үндсэн санаа, сэтгэгдэл

Нууц үг биш, жинхэнэ ёсоор бол Николас Некрасовын бүтээлийн гол шинж чанар юм. Түүний төрөлх улсын хил хязгаарыг харуулсан аялан яриа нь яруу найрагчдын сэтгэлийг маш ихээр харж чадсан юм. Түүний шүлгэнд эдгээр бодит байдал тодорхой харагдаж байна. Ажлын мөр бүр өвдөлт, уй гашуугаар дүүрэн байдаг ч ард нь ирээдүйд илүү сайн ирээдүйн найдвар байх болно. Яруу найрагчийн бүтээлийн тухай ярих нь урт байж болох ч, тодруулбал, Некрасов "Сургууль" хэмээх шүлэгт дүн шинжилгээ хийх нь дээр.

Шинжилгээний төлөвлөгөө

Төлөвлөгөөг зурахын тулд lyric ажлыг шинжлэх шаардлагатай. Энэ нь ажлыг илүү хялбар болгох болно. Ихэнхдээ шүлгийг шинжлэхдээ дараах шинж чанаруудыг ашигладаг:

1. Хэний, ямар нөхцөлд найрлагыг нь бичиж бичив.
2. Бүтээгдэхүүн нь юу вэ? Үндсэн сэдэв, санаа, талбарыг тодорхойлох шаардлагатай.
3. Урлаг гэсэн утгатай. Үндсэн санаагаа илэрхийлэх зохиогчдод ямар арга барил хэрэглэдэг талаар дурдах хэрэгтэй.
4. Тайлбар толь ба найрлага. Сэдвийн нэр томъёог ямар хэлээр бичсэнийг доор өгүүлэв: хэв маягаар, сэтгүүл зүйн гэх мэт. Түүнчлэн дурын тоо, мөрийн дугаарыг дурдах хэрэгтэй.
5. Лаврик баатар дүрс.

Одоо та шүлэг Некрасов "Сургуулийн хүүхэд" -д дүн шинжилгээ хийж эхлэх болно. ОХУ-ын яруу найрагчийн бүтээлийг судалж эхэлснээс хойш 4-р ангид энэ төлөвлөгөөг биелүүлж чадна.

Яруу найрагч, түүний бүтээл

Некрасовын бүтээлүүд агуулгын гүнээс ялгаатай бөгөөд гайхалтай хүчээр дүүрэн байдаг. Түүний шүлэг нь нийт ард түмэн болон яруу найрагчийн өмнө тулгараад буй бэрхшээлийг байнга тайлбарладаг. Тиймээс, 1856 онд Некрасов "Сургуулийн" бүтээлийг (түүний анхны бүтээл "Номын унших номын" 10-р дугаарт байсан).

1856-р онд яруу найрагчийн үйл ажиллагаанд эргэлтийн цэг гэж нэрлэгддэг. Некрасов ноцтой өвчнөө ялж, өөрийнхөө шүлгийг нийтэлж, "Орчлон ертөнц" сэтгүүлд нийтлэгдэж байсан асуудал нь дахин алдаршжээ. Үүнээс гадна, Александр II эрх мэдэлтэй, серфинг нь бага зэрэг чөлөөтэй болдог. Энэ үед ядуурлаас ангижрахыг хүсч буй хүүхдүүдийн тухай "Сургууль" шүлэг зохиожээ.

Сэдэв, санаа, түүх

Некрасовын шүлгийг "Сургуулийн багш" -д анализ хийж үзээд та ажлын гол сэдэвийг тодорхойлж болно: боловсрол эзэмшүүлэх асуудал нь шогүний баатарыг илэрхийлдэг. Ишлэлийн гол санаа бол амьдралын замыг илэрхийлсэн замын дүр төрх юм.

Энэ талбай нь энгийн тариачны хүүхэдтэй лирик баатар хуралдаж байна. Тэр хувцас муухай хувцастай номтой байсан. Түүнийг хараад, эрэлхэг зоригт баатар боловсролын ач тусын талаар ярьж эхэлдэг, тухайлбал жирийн хүмүүст хүүхдээ сургуульд явуулахад хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч, түүний хэлсэн үг нь өөдрөг үзэлтэй, тэнгэрлэг баатар хөвгүүнийг дэмжиж, хүн бүр хүнд хэцүү замаас эхэлдэг гэж хэлдэг. Тэрбээр Ломоносовыг жишээ болгож, мэдлэгийг олж авахад хөдөлмөрлөхөөс айдаггүй хүмүүст "мөрөөдөл биелнэ" гэж хэлжээ.

Эцэст нь хэлэхэд, баатар нь өөрийн гэсэн ядарч туйлдсан, авъяасаа төрүүлэх чадвартай эх нутагтаа уриалж, ирээдүйд хүндэтгэл, хүндэтгэлтэй хандах болно.

Урлаг гэсэн утгатай

Төлөвлөгөөний дагуу "Сургуульчин" Некрасовын шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ бид яруу найрагчийн уран сайхны хэрэгсэлд анхаарлаа хандуулах болно. Анхны quatrain нь шогүний баатар байрлаж буй орчинг бий болгохын тулд зохиогч "cheerless road" -ийн метафорыг ашигладаг. Номтой хүүхдийг тайлбарлахын тулд Некрасов нь "бохир бие", "бараг хамаагүй цээжтэй", "нүцгэн хөл" гэсэн бичээсүүдийг ашигладаг. Жишээ нь: "уугуул Rus", эсвэл "Архангельсик muzhik" гэх мэтийн олон эштекстийг олж болно.

Сүүлийн мөрөнд антитези - сөрөг тал байдаг. Мэдлэг эрэлхийлдэг хүмүүс зохиогч ямар ч сонирхолгүй хүмүүст ялгаатай байдаг. Тэрбээр анхны Некрасовыг "сайн", "сайхан", "хүчтэй" гэж үздэг бөгөөд "хожим", "тэнэг", "хүйтэн" хэмээн дүрсэлсэн байдаг.

Энэ ажилд та "Уг мөрөөдөл биелнэ" гэсэн үлгэрийг олж болно. Некрасовын сэтгэл хөдлөлийг онцлон тэмдэглэв: "Чи бүү ич!", "За яахав, Бурханы төлөө л явъя" гэсэн уриалга гаргадаг.

Тайлбар толь ба найрлага

Түүний ажилд Некрасов түгээмэл яриа өргөн хэрэглэдэг байсан бөгөөд "Сургууль" шүлэгт, "аав", "бүү ай" гэх мэт үгс байдаг.

Некрасовын "Сургуулийн багш" хэмээх шүлэгт дүн шинжилгээ хийх ажлыг уран бүтээлийнх нь дагуу бичсэн мөрийн тоо, шүлэг, яруу найргийн хэмжээг тодорхойлно. Тэгэхээр шүлэг 10 шүлэгээс бүрддэг. Тэдгээрийг 3 хэсгээс бүрдүүлж болно:

1. Луугийн баатар аялалын тухай тайлбар.
2. Баатрын monologue-ээс бүрдэх гол хэсэг нь.
3. Эх орондоо уриалсан.

Некрасовын "Школник" хэмээх шүлгийг задлан шинжилж үзэхэд энэ бүтээл нь дөрвөн хөлтэй хээнцэр хэмжээтэй, суварга нь хөндлөн холбоос бүхий quatrain-ээс бүрддэг болохыг харуулсан.

Ухаалаг баатар

Энэ үед цогц шинжилгээгээр дуусгавар болно. Некрасовын шүлэг "Сургуульч" шүлгийг задлан шинжилж эхэлснээс үзэхэд либерал баатар зохиолч өөрөө улс орныхоо аялалыг дүрсэлсэн нь тодорхой байна. Энэхүү ажил нь Некрасовын ард түмнийхээ талаархи үзэл бодолд тулгуурладаг боловч энгийн тариачдын дунд олон авъяас байдаг. Тэр хүүхдүүддээ сурахыг хүсч, эцэг эхээсээ ялгаатай хувь тавиланг сонгохыг хүсдэг. Гайхамшигтай баатар, түүнтэй хамт Некрасовын хамтаар ядуурлаас ичиж болохгүй хэмээн уриалж байна.

Яруу найргийн тухай

Николай Некрасов бол оросын уран зохиолын сонгодог хэлбэрээр алдаршсан Оросын яруу найрагч юм. Нэг удаа тэр хувьсгалт ардчилсан намтараар алдаршсан бөгөөд түүний ёс суртахуун, хоёрдмол утгагүй үйлдэл нь олон маргаантай үзэл бодлыг үүсгэж байна. Некрасов "Ахмад Мазай ба туулай" хэмээх шүлгүүдээр алдартай болсон бөгөөд "Frost, Red Nose", "Who in Russia in the Well" нэртэй шүлэг бичсэн байна.

Түүний бүх бүтээлүүд нь зөвхөн Оросын ард түмний асуудалд л зориулагджээ. Тэрбээр тариачдын эмгэнэл, хүрээлэн буй орны гоо үзэсгэлэнг тодорхой тайлбарласан. Ардын соёлын олон янз байдал, ардын хэл яриа нь яруу найрагчдын бүтээлүүдэд өргөнөөр ашиглагддаг. Энэхүү хүлээн авалтын ачаар Николай Алексевич Оросын яруу найргийн хил хязгаарыг өргөж чаджээ. Яруу найрагчийн хувьд найрсгаар ярихдаа эргэлзээ төрүүлсэн, найруулга, сатаарыг хослуулан хэрэглэх нь эргэлзээгүй бөгөөд энэ нь уран зохиолын цаашдын хөгжилд чухал нөлөө үзүүлсэн юм. Некрасовын шүлгийг "Сургуульдаа" анализ хийж байсан ч энэ онцлог шинж чанарыг харж болно.