Сургалтын багшийн технологи: мөн чанар, үндсэн үүрэг

"Боловсролын технологийн" -ийн үзэл баримтлал мөн чанар

сурган хүмүүжүүлэх сургалтын технологи - - сурган хүмүүжүүлэх ухаан Тусгай чиглэл нь өнгөрсөн зууны жараад онд үзэгдэв. Энэ нь Америкийн Нэгдсэн Улс болон Английн гаралтай бөгөөд зохих ёсоор нь бусад улс орнуудтай өөрийн тархалтыг хүлээн авсан юм. Энэ үзэл баримтлал, заах аргын судалгааны чиглэл гарч - нь энгийн нэг тохиолдол биш юм. Эхлээд боловсролын үйл ажиллагаанд барууны орнуудын технологи, холбогдох боловсролын технологийн сургалтыг нэвтрүүлэх эхэлсэн үед техникийн сургалт ДОХ-ын. Дараа нь "сургалтын технологи" -ийн үзэл баримтлалыг хугацааны "Боловсролын технологи" нь мөн чанар агуулга нь технологийн сургалт, боловсролын үйл явцад оршдог төржээ.

Өнөөдөр "сурган хүмүүжүүлэх технологи" -ийн үзэл баримтлал нь арга, зохион байгуулах, сургалт, боловсролын үйл ажиллагааг явуулах арга хуримтлагдсан мэдлэг орно. Мөн боловсрол, технологи нь гэж тодорхойлж болох сургалт төрлийн, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, эцсийн үр дүн оюутны боловсрол, хөгжил, боловсролын салбарт тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд үнэхээр боломжтой юм ийм байдлаар зохион байгуулж байна. сургалтын технологийн хөгжилд авах, энэ нь урьдчилан таамаглах боломжтой юм яаж багш, оюутны үйл ажиллагаа. Энэ тохиолдолд TCO ашигласан, эсхүл хэрэглэж үл болно болно.

цаг "боловсролын сургалтын технологи" хоёр утга агуулдаг:

1) боловсруулах арга аргачлал сургалтанд заасан өөрчлөлт мэдээлэл тэжээх;

2) шинжлэх ухаан үеэр оюутнуудад заах аргын үр нөлөөг судалдаг сургалтын үйл явц, техникийн мэдээлэл, хэрэгсэл ашиглан явуулж байна.

Тиймээс сургалтын технологи бүрэлдэхүүн хэсэг - хэрэгсэл, агуулга, арга - уялдаа холбоотой, харилцан хамааралтай байдаг. багш багшийн ур чадвар, тэр сургалтын материалын агуулгыг хэрхэн яг төлөвлөж тодорхойлогддог, сурган хүмүүжүүлэх асуудал багц дагуу сургалтын хэрэгсэл ашиглаж үр дүнтэй аргуудыг хэрэглэнэ.

Боловсролын технологийн гурван гол үйл ажиллагаа орно:

- Уламжлалт сургалтын технологи;

- технологи боловсруулах;

- хувийн чиглэсэн технологи.

Уламжлалт сургалтын технологийг онцлог

сургалт нь уламжлалт төрөл бараг хагас зууны турш орчим болж байна. Энэ нь сэрүүн, ажил системийг заавал элемент сургамж юм байна. Ангиуд бүх анги нь яг тэр үед зохион байгуулж байна. Энэ тохиолдолд багш нарын үүрэг - боловсролын материалын агуулгыг тайлбарлах, мэдлэг шилжүүлэх, ур чадвар хөгжүүлэх та тоглож сурсан зүйлийнхээ үр дүнг үнэлэх. Тиймээс, уламжлалт заах арга барил нь ихэвчлэн нөхөн үржихүйн тэмдэгт юм. Энэ тохиолдолд багш нар гол үүрэг өгсөн бөгөөд түүний хүчин чармайлт нь голдуу боловсрол, мэдээллийг өндөр чанартай танилцуулга дээр анхаарч байна. оюутны үүрэг авсан материалын тоглуулах ордог.

Ер нь, сургалт уламжлалт төрөл Дүрслэлийн тайлбар болон жишээ аргыг танилцуулж байна.

Уламжлалт сургалтын технологи нь эерэг шинж чанар, мөн түүнчлэн сөрөг байдаг боловч энэ нь энэ нь үнэ цэнэтэй биш ч тэднийг орхиж.

Дээд боловсрол дахь сургалтын технологийг хэрэглэх онцлог

технологийн сургалт төсөл судалгааны сэдвийн агуулга бий болгох талаар тусгасан коллежийн төлөвлөлт, арга замаар сургалтын багаж хэрэгсэл, арга, хэлбэр, сонголт нь боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт явагдана. Иймээс, дээд боловсролын салбарт сургалтын технологийн эрдэм шинжилгээний болон мэргэжлийн ур чадвар аль аль нь тэдний ирээдүйн мэргэжилд холбоотой үйл ажиллагааны туршлага анхны хуримтлал хөгжүүлэх оюутан, даалгавар, дасгал, даалгаврын санал сургалтын материал бүтэц зэрэг орно.

Энэ нь дээд боловсролын сургалтын технологи бүрдэнэ гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй:

- Сургалтын зорилго;

- Сургалтын агуулга;

- нь сургалтын үйл явцын байгууллага байдаг хэлбэр;

- Багш, оюутнууд, тэдний хамтын үйл ажиллагааны хоорондын хамтын ажиллагааг хэлнэ;

- мэргэжлийн сургалт зэрэг тогтоох гүйцэтгэл.

Тиймээс сургалтын технологи боловсролын үйл явц, удирдлага, түүний дээр хяналтын байгууллага олгодог. Энэ үйл явцын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд харилцан харилцаа, харилцан хамаарал оршин суудаг